13 мая школа № 1 города Нововоронежа встречала участников очного финала конкурса методических разработок уроков физики «Атомные уроки». Его организаторы — Нововоронежская АЭС и Информационный центр атомной отрасли города Воронежа, он проводился при поддержке государственной корпорации «Росатом», концерна «Росэнергоатом» и Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области. Впервые в Воронежской области конкурс педагогического мастерства проводился по инициативе предприятия.

В финале встретились конкурсанты, представившие, по мнению жюри, самые интересные методические разработки уроков. Шестеро учителей физики волновались и с некоторой опаской поглядывали на столы, за которыми рассаживались члены жюри. Учитывая специфику конкурса, оценивать учителей предстояло не только методистам, которые внимательно следили за теми методами и приемами, которые использует финалист, не только специалистам предприятия, которые вслушивались в корректность информации, которую предлагает в учебном занятии учитель, но и самому строгому жюри — ученикам девятого и одиннадцатого класса, которые оценивали по своим внутренним.

Итак, представим наших финалистов.

Бабина Вера Николаевна — учитель физики школы № 5 г. Нововоронежа — начинала конкурс уроком «Атомная энергетика — ровесница Великой Победы». Внимательная, строгая, она быстро нашла работу всем ученикам. Они искали информацию о барьерах защиты, влиянии работающих блоков на окружающую среду и измеряли дозиметрами радиационный фон по школе. Говорили об истории создания своего родного города и Нововоронежской станции с гордостью и уважением.

На следующем уроке ее сменила учитель физики Калачеевской школы № 1 Галина Николаевна Гудова. Другой учитель — другой формат урока. Со строением атома и атомного ядра ребятам предстояло познакомиться в ходе урока-тренажера. Перечислив в начале урока те качества, которыми должен обладать работник атомной станции, ребята тут же принялись искать их в себе. Каждый был занят самостоятельной работой — изучал типовую задачу, применял полученные знания и тут же сам контролировал правильность выполнения упражнений. Еще одна группа была занята творческой работой — созданием обучающего видеофрагмента, который они продемонстрировали своим одноклассникам в конце урока.

Короткая перемена — и снова в бой. Под руководством финалистки конкурса Чернышевой Светланы Владимировны, учителя физики школы № 74 города Воронежа начался диспут «Атомная энергетика: за и против». В начале урока ребята и жюри познакомились с видеофрагментом, в котором их воронежским ровесникам задавались, казалось бы, простые вопросы: Что такое радиация? Может ли человек ощутить радиацию? Как ее измерить? Находились ли Вы когда-либо под воздействием радиации? Увиденные ответы были встречены веселым смехом. И закипела работа: нужно было найти аргументы в пользу атомной энергетики и предсказать возможные аргументы против нее. В финале урока атомкласс украсился изображением двадцати пяти солнц — это участники диспута единогласно проголосовали за дальнейшее развитие атомной энергетики.

Юрий Анатольевич Каверин — учитель физики Тамбовской основной школы Терновского района — в основу урока взял то, чего боятся многие школьники на уроках физики — решение задач. Направляя деятельность учеников своими точными вопросами, он вместе с ними разбирался в том, что же такое энергетический выход ядерной реакции и почему ядро таит в себе столь колоссальную энергию. Он был единственный из конкурсантов, кто задал школьникам домашнее задание — написать реакцию, осуществляющую мечту средневековых алхимиков превратить свинец в золото!

К последнему уроку все уже порядком устали, а потому формат внеклассного мероприятия «АЭС на ладони» порадовал и школьников, и жюри. Впервые он был опробован Ириной Аркадьевной Плесковой, учителем физики воронежского лицея № 2 во время проведения мероприятий Недели высоких технологий и технопредпринимательства в марте этого года. И вот уже одиннадцатиклассники совершают прогулку в дополненной реальности по территории атомной станции. Их задача за 10 минут запомнить как можно больше информации, ведь впереди у них «Своя игра» по вопросам атомной физики. Азарт был столь высок, что даже сотрудники станции, которые оценивали конкурс, невольно стали подсказывать командам правильные ответы.

Но мы не упомянули еще об одном финалисте, а точнее, как выяснилось после подведения итогов, победителе конкурса — учителе физики Воронежской православной гимназии во имя святителя Митрофана Воронежского Петре Владимировиче Лощилине. Его урок был посвящен цепной ядерной реакции и процессам, происходящим в сердце атомной станции — атомном реакторе. Седина, внимательный, добрый взгляд — таким увидели его ученики, и началась неторопливая беседа о том, как возникает цепная реакция, почему важно ею управлять, что бывает, если этого не сделать… Говорил он негромко, но слышали его все, урок постепенно переходил к обсуждению технических вопросов строения водно-водяных реакторов, принципа их действия, а затем и к мечтам о будущем. Школьники предположили, что будущее за термоядерном синтезом, а Петр Владимирович поделился надеждой на создание ядерной батарейки. Представьте себе — говорил он, — всего несколько десятков лет назад компьютер занимал помещение целой комнаты, а сейчас он настолько мал, что можем положить его в карман. Так почему не предположить, что в ближайшие десятилетия будет создан компактный, мобильный и мощный источник энергии, который так нужен современному человеку.

Когда поводились итоги мнение профессионального жюри и мнение школьников совпали. Ни один ученик не поставил Петру Владимировичу четверку — только пятерки. А когда Сергей Анатольевич Гудин, заместитель директора по управлению персоналом НВ АЭС объявлял результаты конкурса выяснилось, что и сами конкурсанты, оценивая уроки друг друга, признали урок Лощилина лучшим.

Но вот волнения закончены. Финалистов ждет подробная экскурсия на Нововоронежскую станцию, стройплощадку новых блоков и дорога домой. Они будут, как дети наперебой задавать много вопросов и делиться впечатлениями от насыщенного событиями дня. А впечатлений масса — это и удивление тем, что столь занятые важным и ответственным делом сотрудники атомной станции нашли время, чтобы прийти на финал, пообщаться с конкурсантами, и понимание того, как важна и ответственна их работа по воспитанию нового поколения, и гордость за то, что их труд высоко оценен.